校党委书记游俊在首届学科建设暨科研工作大会上的讲话 [复制链接]

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各位领导、各位老师、同志们： zN1;v6;  
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由于精心准备、组织有序，特别是各单位的积极参与，吉首大学首届学科建设与科研工作大会开得很成功，取得了预期效果。一是进一步明确了学科建设和科研工作当前面临的形势，提高了对学科建设和科研工作重要性的认识。学校的学科建设与学术发展，科研工作与科研成果直接关系到学校的发展、学校的整体实力和社会声誉，也直接影响到每个教师个人的发展。学科建设与科研工作既密切联系，又在目标取向上有不同分野。学科建设以科学研究为主要平台，科学研究是推动学科发展最为活跃和直接的动力因素，也是学科建设的实力体现和成果展示。我们对学科建设和科研工作重要性的认识不能仅停留在理论层面，更要深入到实践层面，深入到在教学科研和管理服务工作一线的每个人。二是进一步深化了对今后一段时间学科建设和科研工作的思路、目标和内容的理解。李民校长在报告中提出学科建设和科研工作的新起点、新目标、新思路、新举措，立足学校实情，为我校学科建设与科研工作的进一步发展明确了行动纲要，吹响了继续前进的号角。请与会各单位，尤其是各相关科研单位负责人回去后认真学习、传达、贯彻落实这次会议精神。 zN1;v6;  
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下面，我分别就学科建设和科研工作和大家交流一下自己的想法。 zN1;v6;  
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一、 关于学科建设工作 zN1;v6;  
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当前高等教育的发展规律越来越清晰地告诉我们，学科建设是高等学校一项具有战略性、根本性的建设。从我校自身发展的角度来看，搞好学科建设有利于促进高层次人才的培养，有利于优势和特色的形成，推动学校事业的健康协调发展。也只有搞好学科建设，才能在竞争中求生存、谋发展，增强核心竞争力，全面提升我校的竞争优势。所以，我认为实施学科建设战略，确立学科建设在我校内涵建设中的龙头地位，必须强化以下五个意识。 zN1;v6;  
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１、强化学科建设的主导意识，突出龙头地位。教育部长周济曾说，“学科水平是高等学校质量和水平的主要标志，人才培养、科学研究和为社会服务，都是以学科为基础进行的。因此，在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，抓住了这条主线，抓住了这个核心，就抓住了纲，就可以纲举目张，带动学校其他各个方面工作的开展。”从学校工作的层面上来讲，学科建设可以理清师资建设、课程设置、专业方向、科研立项选题、资金和设备投入等各项工作的轻重缓急，明确自己的工作任务和重点，从而达到通过学科建设最大限度地保证学校各类资源的最优配置和各项政策规定的协调一致。因此，学科建设的主导地位是不能动摇的。 zN1;v6;  
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２、强化学科建设的全局意识，形成工作合力。学科建设不是一个部门、一个院（所）、一个专业的工作，它需要学校从校级领导，到所有职能部门和院（所）齐抓共管，需要人人都支持，人人都参与。只有各个部门、各级领导，所有教职工都有为学科建设而工作的意识，才能把学科建设的需要作为自己工作的出发点，才能确立学科建设的龙头地位。大学是分层次的，即便是一流大学，在学科上，也不可能是全能冠军，只能是单项冠军，也就是在某一学科或某几个学科领先。因此，我们应该通过围绕优势、特色学科的建设逐步扩大其他支撑学科和相关学科的建设，保证重点，突出重点，最终形成以优势、特色学科为核心，若干支撑学科和相关学科共同发展的学科群，在此基础上拉动其他学科的发展，培育新的学科生长点，形成相辅相成，互相促进的良性学科发展态势。 zN1;v6;  
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３、强化学科建设的特色意识，形成学科优势。特色是对比、比较的产物，体现了相对性、差异性和优越性。特色建设是学科建设的精华和活力，是学校发展的生命线，我们要保持学科的特色，彰显高校的个性；要突出学科的特色，增强学校的活力；要强化学科的特色，形成更大的优势。如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教学就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，应实施“学科特色建设”工程，围绕特色学科建设的目标进行整体改革。 zN1;v6;  
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４、强化学科建设的服务意识，提升建设层次。一是各单位、各部门要强化为学科建设和科研工作服务的意识，规范管理，做好服务工作。要进一步明确学科建设和科研工作的目标和任务，真正形成党委统一领导，校院两级管理的体制，提高学科建设和科研工作的实效性，做到优先服务、优质服务；二是学科建设和科研工作要强化为地方经济社会发展的服务意识。一方面，地方经济对高校学科建设和科研工作的发展具有重要意义，地方经济建设的发展水平直接影响所在区域高等学校的发展。另一方面，通过服务地方经济社会发展，可拉动科研、凝炼特色、锻炼队伍、提升研究平台，并提高学科建设层次。同时，还可提高人才培养质量和提升学科知名度。但作为高校，在学科建设与经济发展关系中要占主导地位，不能被动地跟随着市场走，必须遵循学科建设的自身发展规律。 zN1;v6;  
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５、强化学科建设的忧患意识，加快建设步伐。衡量一所高校实力的强弱，其核心标准是学科水平的高低。我校目前的学科从建设层面上存在不足，主要表现为：学科总体结构有待进一步调整，当前在建重点学科基本上集中在文科类的哲学、法学和教育学学科门类，理工类学科偏少，学科结构有待进一步调整与优化；学科整体水平有待进一步提高，学科整体水平不高体现在学科的人才培养功能较弱，学科对专业建设的支撑功能尚未得到充分发挥，尚未形成良性互动；学科队伍建设有待进一步加强，缺乏在国内外有影响的学科带头人，尤其是缺乏应用型高新技术学科带头人，学术队伍中高职人员分布不平衡，高学历人员紧缺，难以满足学科建设与发展的需要。所以，我们一定要强化忧患意识、危机意识，充分认识到竞争的严峻性，从“学科立校”的战略高度来重视和加强学科建设。 zN1;v6;  
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学科建设是一面旗帜，是学校发展中的核心竞争力。学科建设关系到本科生教育和研究生教育质量，关系到学校的教学和科学研究工作水平，关系到师资队伍建设的素质，同时也关系到办学的社会效益和环境。只有牢固树立并不断强化学科建设的主导意识、全局意识和忧患意识，才能确立学科建设在我校工作中的龙头地位，并以学科建设为主线，理顺各项工作头绪，明确各项工作重点，整合学校资源，使政策保障、人力配置、财力、物力投入达到最优化。 zN1;v6;  
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二、 关于科研工作 zN1;v6;  
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大学具有三大功能：人才培养、科学研究、社会服务，其中科学研究是高校为经济社会进步做出服务和贡献的主要职能之一，是学科建设的主要平台。作为办在湘西自治州这个经济发展相对落后的民族地区的省属地方性综合大学，学校的科研工作必须坚持服务地方经济社会发展的宗旨不动摇。 zN1;v6;  
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１、要以科学发展观为指导，根据自身特点和实际，以特色求发展，制定出合理的发展规划。通过学科建设以凝炼方向，汇聚人才队伍、加强条件建设、构筑特色优势等途径不断促进学科水平的提高，不断提升我校科研工作为经济社会发展服务的能力。具体到操作层面，要做好明年国家课题申报工作，科研工作重点是抓课题立项与结项工作、成果奖的申报与成果转化、高级别论文的发表。 zN1;v6;  
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２、要牢固树立“以人为本”的理念和价值观。人才队伍是科研工作的最基本要素，要构建一支知识与年龄结构合理、勇于并善于创新、团结协作的科技创新团队，并给予重点支持。 zN1;v6;  
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３、要坚持产、学、研结合?着力服务地方经济社会发展。以科技人才优势和科技成果转化服务地方经济建设与社会发展，是学校科研工作发展的不竭动力。如果我们的老师长期自我封闭在象牙塔里，服务社会的意识淡薄，缺乏创新精神和创新能力，专业老化，有限的科研成果与社会需要脱节，那么我们的学校人才培养的质量不会高，办学水平不会高，对地方经济社会发展的影响力也不会大。 zN1;v6;  
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三、如何加强学科建设和搞好科研工作 zN1;v6;  
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在学校今后的建设与发展中，要不断加强学科建设和搞好科研工作，必须抓好“三个前提”和“三个步骤”。 zN1;v6;  
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１、“三个前提”。一是“理性”，即要理性、正确对待学科建设和科研工作，不能盲目、凭感觉、靠习惯办事，要善于通过理论思考和理性思维，来把握学科建设和科研工作形势，将工作任务落到实处。二是“创新”，即搞学科建设和科研工作要敢于突破陈规，敢于创新，有“新”才有“特”；要找准学科与科研创新的突破口，突出亮点，照亮整体。三是“实干”，即搞学科建设和科研工作要有实干精神，要端正工作态度和指导思想，不搞轰轰烈烈的“大动作”，不搞“华而不实”的“花架子”，不能把形式当内容，不把过程当结果，要克服名利思想，脚踏实地、一步一个脚印地扎实推进。 zN1;v6;  
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２、“三个步骤”。一是要“定好位”，学校、单位和个人都要理清思路，科学定位，明确学科建设和科研工作的目标、任务等。二是要“找准门”，科研工作是一项十分严肃的工作，每位教师和科研工作者都要学术归队，选准学科门类、学科方向、学术队伍，要严格按照学校学科建设和科研工作的规划去建学科、搞科研，不断推出创新性的科研成果。三是要“建好家”，每位教师和科研工作者一旦进入学科队伍，组成了学术团队，就一定要团结、协作，相互支持。一个团队就是一个大家庭，每个家庭都由家长和家庭成员组成，学科带头人就是家长，带头人要当好家长，队员要精心维护家庭。 "w&G1
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总之，学科建设和科研工作是学校永恒的重大课题，我们要以本次大会的胜利召开为契机，以科学发展观为指导，统一认识，保持解放思想、敢于创新的精神状态，发扬兢兢业业做事的务实作风，为实现学科建设和科研工作的新目标而努力奋斗！ "w&G1
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吉首大学  是二类本科中一个比较好的学校

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　　男，土家族，湖南吉首人，１９５８年５月出生，教授。１９８４年１月加入中国共产党，１９７５年３月至１９７８年１０月，先后在保靖县白云山知青茶场、州动力机械厂工作；１９８２年７月自湖南师大毕业后，至１９８８年５月，在吉首大学政治系任教；１９８８年５月至１９９４年６月，先后任政治系主任助理、副主任，１９９４年７月任成教处处长；１９９６年１月至１９９７年５月任吉首大学人事处处长、校党委委员；１９９７年５月至１９９９年４月任吉首大学党委委员、校长助理；１９９９年４月至２００１年５月任吉首大学党委委员、副校长，２００１年５月 至２００３年１２月任吉首大学党委副书记、校长,２００３年１２月任校党委书记、校长。