孩子有问题，百分百是家长有问题！”日前，中国著名教育专家董进宇博士应泉州某中学之邀，前来为泉州的家长们做题为“如何培养优秀孩子”的专题演讲时，一句话把不少现场家长惊出一身冷汗。 董进宇博士现任吉林大学法学院教授，他通过二十多年对教育学、心理学、成功学、法学的深入研究和实践，摸索出一套成功子女教育理论和方法，被誉为中国“亲子关系”第一人。 当日，泉州师院崇福校区数千人的会堂内挤满了学生家长，除了主办学校请来的家长外，一些小学、初中，甚至孩子还没上幼儿园的家长也闻讯赶来听讲。 演讲伊始，董博士先问在座所有家长：有多少人曾经让自家的孩子向其他更优秀的孩子学习———表扬别人的孩子，不断地批评自己的孩子？结果，大部分家长都举手表示自己曾经这样做过。董博士又问：这样做是否起到期待的效果？得到的答案几乎清一色都是否定。 对此，董博士不客气地指出：我们的家长总是习惯于不停地数落孩子的不是，却从没有意识到，孩子今天的所有表现，正是家长的教育造成的。正是家教的不正确，造成孩子的种种不良表现。 1. 培养优秀孩子7把工具 董博士说，每个做父母的，都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分都不是因为他们本身不能优秀，而是被父母耽误了。他指出，要培养优秀的孩子，当父母的首先要懂得用好7把工具。 1.“无条件的爱”——当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人； 2.“鼓励”——每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情； 3.“表扬”——当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做对； 4.“确认”——要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观； 5.“理解”——家长要把孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子； 6.“陪伴”——孩子需要家长的陪伴！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感； 7.“批评”——“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。反之，批评只会起反作用。 2. 六大素质塑造优秀孩子 董博士提出，要培养一个优秀的孩子，首先必须塑造孩子具备有6大素质———自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。有了这6大要素，孩子就走向了成功的第一步。 自尊心：董博士说，建立孩子的自尊心其实很简单，就是尊重孩子，有话好好说———你怎么跟领导说话，你就怎么跟孩子说话。其次，是无条件地爱孩子。 “自尊心是孩子精神人格的脊梁”董博士说，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。 自信心：培养孩子的自信心就是要不断地鼓励他，孩子考了30分，“没关系，爸爸、妈妈相信你，下次一定会更好。”下次考了50分，“你看，爸妈说你行的嘛，这次不是进步了，下次一定会更好。”……这样不断地鼓励，孩子的自信就培养起来了。 责任心：培养孩子的责任心，首先就是让他自己的事情自己做（从3岁起），自己为自己负责。这样，以后他进入学校，进入社会，才能适应各种不同的环境。 主动进取精神：培养孩子的进取精神有两点，一是孩子做对事情时，要及时表扬他。二是要切断他的后路——告诉他，现在你还小，不能自己保护自己，不能自己养活自己，爸爸妈妈帮助你。但你25岁之后，你就得自己为自己负责，没有人再会为你负责，不但如此，你还得反过来孝顺父母，帮助父母。这样，从小建立孩子的责任心。 学习兴趣：我们老是喜欢用“学海无涯苦作舟”，“悬梁刺股”来形容学习，让孩子们视学习如畏途，董博士认为这是错误的。要培养孩子的学习兴趣，就应该让孩子从小接受“学习是一件非常快乐的事情”这样一种信息，同时让孩子在学习上找到快乐。这样，孩子才能真正对学习有兴趣———兴趣使人坚持。 好习惯：好习惯是一个人快速成功的快车道。真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。这些人都是因为对学习产生兴趣，才会没日没夜地做，后来成了习惯。 3.家庭教育的“高压线” 演讲结束前，董博士特意提醒家长们，在家庭教育中，有许多事情是不应该做的，特别是几根高压线，是家长在子女教育过程中绝对不能碰的，“碰到就死！” 董博士说的第一根高压线是：忽略孩子的存在。在孩子1～3岁间，家长对孩子不闻不问，这不但会损害孩子的自尊心，还会损害其自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在是比打骂孩子还严重的恶习。”董博士说。 第二根高压线是：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，总认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。事实上，我们本来希望通过批评来改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。 第三根高压线是：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，他自己主动想学习，才能学习好。如果孩子不想学习、厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情，他是很难取得优秀的成绩的。 ;~-M$a
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