陈雪珠，2000年

陈雪珠，2000年

仙游师范学校，名动莆仙大地，号称兴化师范生的“黄埔军校”，养育人才无数。“勤”、“苦”、“严”、“实”，乃是仙游师范学校的传家宝，也是培养人才的基本的东西。
莆田的女作家陈雪珠，一个优秀的师范生，好。她说，“青春作证，我会天天努力的。”情真意挚，让人难忘。这个话，是妈祖话。妈祖话，很灵的。
生活，一个真正的妈祖大学。仙游师范学校有许多优秀的毕业生，在妈祖大学的课程方面，学得好，很值得学习。
莆田的女作家陈雪珠，是仙游师范学校一个优秀的毕业生。2000年，她出版了小说《师范生》。她的书，向人们动人地展示了，一本成功的书，如何写成的。天道酬勤。奋斗，一定有收获的。
女作家陈雪珠，一个山里人家的女儿,好苗子，妈祖大学的课程得高分，让不少莆田人惊诧。后记中,陈雪珠说：“青春作证，我会天天努力的。”情真意挚，让人难忘。
女作家陈雪珠，一个山里人家的女儿,好苗子，谦虚。一颗美丽的心，是永远也不会骄傲的。师范生，大都比较谦虚。我惊叹：《师范生》，好书，这是莆田文学的意外收获。
《师范生》的作者陈雪珠，2000年，还是一位仙游师范学校刚毕业两年的小学教师。我不认识她，但知道她。我1988年参加工作，1989年春，担任仙游师范学校星空文学社的第一任指导老师。陈雪珠，是星空文学社的。
星空文学社，有许多才思非常好的师范生。写作，持之以恒是第一位的。“德”，是完成妈祖大学课程的关键。1992年国庆后，我回莆田工作，也写妈祖散文。莆田的作家，一个个都心高气傲，但常提到女作家陈雪珠。我心想，女作家陈雪珠，不错啊。
《师范生》，写得好，语言、结构、才思、人物，都非常好。莆田，散文好，小说里，《师范生》是十分不错的。
《师范生》最大的特点：真情。《师范生》，第一部师范生写师范生题材的长篇小说，成就大啊。在福建省出版长篇小说的作者中，陈雪珠可算是最年轻的一位。
女作家陈雪珠，1979年出生在莆田山区庄边镇的一个小村，农民家庭，一个山里人家的女儿,好苗子。她的童年，随着父母，感受岁月的艰辛。幼小的心灵，过早笼罩着生活重负的阴影。上学后，她与文学结缘,如饥似渴地阅读书籍。她的作文，常被老师当作范文在课堂朗读。她父亲的猝然辞世，生活的不幸，更化为精神财富，她“只有不断地用笔来倾诉，来寄托，来滥泄”。
“青春作证，我会天天努力的。”多好啊。她写给父亲的《风铃》，在全国中小学生主题作文大赛中，获得一等奖。一个山里人家的女儿,好苗子。
家庭境况，决定了她的命运。初中毕业后，她当了一名师范生。刚进校门时，她下决心，不白费三年时间，创作一部反映师范生生活的长篇小说。她坚持每天记日记，到了三年级，积累大笔素材，开始写作。毕业后，又花一年时间，认真完成了创作计划。
“青春作证，我会天天努力的。”她说的多好啊，又做的多好啊。
天道酬勤。她的写作，得到省、市文联的重视。省作协主席陈章武，推荐给省少儿出版社。因为这是写师范生的第一部长篇，出版社很快就决定采用。
著名作家许怀中写序，这个序，很认真写的。著名作家许怀中，德高望重，写许多书序。
作者又认真修改了一年时间。然后，出版了。这一部写师范生的长篇，得到好评。我个人看，这是仙游师范学校的一个最大的文学成就。
《师范生》的作者陈雪珠，2000年教师节，她寄给我一本。好书，又是我所熟悉的学校题材。我一打开书页，被它吸引住了，一口气读完，犹不愿释手。后来，又读了许多次。《师范生》，对我有激励。
莆田作家的书，很多，《师范生》是其中优秀的一本，好书啊。对师范生，有励志的作用。
“青春作证，我会天天努力的”，对每一个人都有启发。
小说中，主人公是个内心敏感而外表纯真的女孩，一个山里人家的女儿,好苗子，身上带着山里人家孩子热爱自然、单纯的特点。故事，并无很大的跌宕起伏。有些篇章，甚至就是诗化的散文，意境非常美。全书舒缓、明净、略带忧伤的节奏，与书名《师范生》相契相合。除此三个字，几乎无可替代。
作者以敏感细腻的女性心灵，去感受周围的一切事物。这个小说，围绕从山里人家考进师范的学生林郁敏，她进校到毕业离校为主线的三年学校生活，塑造同班的女同学施晴、胡琳琳，男同学林诚明、唐建伟以及班主任王老师等人物形象，展示师范生丰富多彩的学校生活和内心世界，表现出师范生们的喜怒哀乐、成败得失，写出青年学生的憧憬、生活态度、人生观、价值观，对所要从事的教育事业的认识和态度，反映出对社会由感性逐渐到理性的感知过程，勾勒出摆脱出某种不同的依赖性到自立的成长历程。
同时，围绕师范生们家庭的变化，折射出社会和时代生活的光彩，引起人们对师范生这一个群体的关注。
林郁敏的形象，好。一个山里人家的女儿,好苗子。《师范生》是一部小说，后记中说：“小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我生活的影子。”写细节的时候，文笔展现出情真意挚的特点，比如其中的父亲形象。
可以看出，在《师范生》父亲形象上，作者寄托了她对真实父亲的无限思念。她，显然把自己的生活经历，人生体验，把自己的真情、纯情全部倾注于人物，从而体现了作品最大的特点：真情。
作者以写实的手法，表现林郁敏从入学的第一天报到开始，经过一年级、二年级到三年级最后毕业离校，她不顾留校而为实现对“大山”的承诺，继承为山区教育呕心沥血、鞠躬尽瘁父亲的遗愿，回山区当小教。对于这个师范生的描绘，并没有多少传奇的色彩、浪漫主义的情调，而着重通过学校日常生活和周围人物的关系，十分真实、生动地凸现了她的性格特征，鲜明地表现她的个性。
林郁敏，这个人物是师范生中带有理想化的，“青春作证，我会天天努力的。”但她完全摆脱那种所谓“假、大、空”的虚假性，使人感到朴实纯真、真实可信。她之所以感人，在于她真实地坦露自己的内心世界。她有她的悲和欢、苦和乐;有自己的语言和行动，真实地表现出在学校和家庭、社会教育下成长的过程。
塑造出林郁敏真实的师范生形象，还在于她和周围人物的关系中，衬托、对比中，人物性格显得更加鲜明。同宿舍的好同学施晴，父亲是包工头，是有钱人家女子。但她看不惯父亲的花天酒地、寻欢作乐，父女矛盾日深。她时时处处维护郁敏，敢说敢为，但由于家庭的娇生惯养，吃苦性远不如郁敏，对郁敏起了烘衬作用。自费生胡琳琳，也对郁敏起了反衬作用。
这里有个问题：青年学生应该有怎么样的价值观，追求的是什么样的“潮流”。妈祖大学的课程，有实际意义。
实际上，胡琳琳是商品经济的牺牲品，为时代淘汰。这也说明：教育是社会系统工程，一个学生，除了受学校影响，还受家庭、社会的影响。事实的教训，她痛恨自己“抵挡不住那样的诱惑，……为什么要有那么多的诱惑，为什么要有这么多诱惑的人”。胡琳琳和林郁敏的对比，揭示出真正走在时代潮流前头的，是后者而不是前者。
妈祖大学的课程，要及格，不容易啊。
王老师，言传身教，循循善诱，是位好教师。为人师表，无尚光荣。虽然作品中教师的正面力量稍嫌不足，但王老师对林郁敏和学生起了很好的作用。通过郁敏去做家教，写到有钱人家子女佳佳、雇小朋友做作业;小女孩灵儿把爷爷当马骑;而小帆的母亲给她的压力过大，囚禁儿童的天性而受不了，这都说明教育儿童问题的重要，这也反映了作品中的师范生，不仅和学校生活、家庭环境紧密联系，而且和社会广泛联系，从而使人物置身于广阔的社会生活之中。
叙述语言和人物对话、心理描写的真实性，使作品性格真实性得到充分体现。作者平时十分留心周围人物的言语，注意记录在日记中。她从实际生活出发，进行概括和提炼，叙述语言流畅而有张力。既没有生硬地夹杂许多方言土语，又摆脱文绉绉的书面语言的不自然和造作。写的真好。
《师范生》的写作中，女作家陈雪珠很有天分，巧妙地运用了小说手法，虚中有实，实中有虚，浑然一体，呈现出高于生活的美。比如开学的头一天，发现有个音乐教室，这样描绘艺术殿堂：“晒台上有一间教室，教室里放了一台脚踏风琴，这是学校的音乐教室。站在晒台上往下看，可以看见教室，在阳光的映照下，一条闪闪发亮的宽阔的金黄色绸带，从学校的身边飘飘悠悠地经过。绸带上印着的彩色图画，慢慢地浮动着变幻着。”
全书共分49节，每节短小，加上一段导语，简明扼要。由于作者真情的贯串，动人心弦。
林郁敏等毕业离校的情景，感人至深：“……时间真是件不可理喻的奇妙的东西，仿佛就在昨天，他们背着行李也背着美好的憧憬迈进了师范学校的校门，转眼间，他们又要背着行李跨出不曾更改的门校，永远不再回头。……林郁敏还在擦着宿舍的玻璃，象在擦拭自己的泪痕一样小心翼翼而又反反复复。她好希望自己什么都不想，既然离别是谁也无法阻挡的，那为何不以一颗清淡如云平静如水的心来面对呢?”
接着，女主人公擦着玻璃，感到眼前一片朦胧。三年了，一千多个当师范生的日日夜夜，“她哭过笑过，奋斗过拼搏过，辉煌过也失落过，而转眼之间，这些都属于过去属于悄然逝去的岁月，永远也不会再回来。不管眷恋有多深有多重，她都必须告别……”
陈雪珠，文学天分高，写师范生得心应手，神采飞扬，让我仿佛看到夜深人静伏案写作时脸上的笑容。我想，这样的快乐写作，应该是写文学最好的状态吧。
在理解、掌握师范生心理上，女作家陈雪珠分寸感掌握特别好，《师范生》的情节与对话自然晓畅，文字的背后站着一个真诚善良、美丽、向上的女作家。与如今某些矫情然而畅销的书相比，《师范生》境界要高得多，小说洋溢的人性温暖足以跨越年龄。
《师范生》这本书字数不多，然而细节密密麻麻，就像绣花一样，既美丽又妥帖。女作家陈雪珠是一位温柔体贴的人，处理繁杂，举重若轻。这样的性格也展现在作品里，使整部书读起来非常舒服，心里特别平静。
很多人一直在怪罪这个焦躁的社会，但他们是否想过，应该从自己做起、从现在做起、从微小的点滴做起呢?女作家陈雪珠能够参与到师范生的文学写作领域，是师范生们的幸福。
我读《师范生》时，有读萧红《呼兰河边》与林海音《城南旧事》的感觉，优秀隽永的格调，好。《师范生》，值得一读。